Mae person yn derbyn gwybodaeth o'r byd tu allan. Mae'n gallu cynrychioli'r ffurfiau gwrthrychau mewnol ac allanol, i ragweld eu newidiadau mewn amser, i gofio eu delweddau yn ystod cyfnodau o absenoldeb y gwrthrychau hyn. Gwneir hyn i gyd yn bosibl gan feddwl dynol. Mae'r broses o feddwl yn fecanwaith cymhleth, yn seiliedig ar synhwyrau, canfyddiad, prosesu gwybodaeth. Mae'r mathau canlynol o swyddogaethau meddyliol yn cael eu gwahaniaethu:
- dadansoddi;
- synthesis;
- cymhariaeth;
- cyffredinololi;
- dosbarthiad;
- tyniad;
- concretization.
Gadewch inni ystyried yn fanylach y ddau dymor diwethaf.
Tynnu a manyleb
Mae'r prosesau hyn yn gydberthynol agos. Mae tyniad (abstractio Lladin) yn dynnu sylw. Mae dyn yn tynnu sylw at nifer o eiddo a pherthnasoedd y gwrthrych, gan dreiddio yn ei ddyfnder. Enghraifft o dynnu yw astudiaeth o frid penodol o goed (dyweder, coniffer). Yn y broses o'u hastudio, rydym yn tynnu sylw at y nodweddion sy'n gynhenid ym mhob coed, ond maent yn canolbwyntio'n unig ar nodweddion y brîd hwn, fel nodwyddau, echdynnu resin, arogl penodol pob conwydd. Hynny yw, tyniad yw'r crynodiad ar bethau mwy cyffredinol.
Mae'r fanyleb yn groes i'r broses hon. Nid yw'n caniatáu tynnu sylw at wahanol eiddo a phriodoleddau gwrthrychau a ffenomenau, ond yn hytrach yn rhoi mwy o sylw iddynt. Felly, y concrit - llenwi llun o arwyddion preifat.
Mae'r term concretization (Lladin - concretus - wedi'i ddatblygu, wedi'i gywasgu) yn golygu techneg resymegol a ddefnyddir yn y broses o wybod. Mae'r feddylfryd hon yn gweithredu, gan osod hyn yn un-ochr yn ochr â hyn neu nodwedd honno o'r pwnc, heb ystyried y cysylltiadau â nodweddion eraill, hynny yw, heb eu cyfuno i mewn i un cyfan, ond yn astudio pob un ar wahân. Yn fwyaf aml, defnyddir y dull o bennu yn esboniad deunydd addysgu newydd. Cymorth gweledol ar ei gyfer yw tablau, diagramau, rhannau o wrthrychau.
Mewn rhesymeg, cymhwysir y cysyniad o gysoni i weithrediad meddyliol, sy'n ei gwneud hi'n bosibl symud yn feddyliol o'r haniaethol (cyffredinol) i'r unigolyn. Yn y gweithgaredd addysgol, mae enghreifftiau o fanylder yn reolau mathemategol neu ramadeg, cyfreithiau corfforol, ac ati. Mae rôl bwysig o gysoni yn chwarae yn yr esboniadau a roddwn i bobl eraill, er enghraifft, esboniad o'r wers gan yr athro. Yn gyffredinol, mae'r wers yn glir, ond os gofynnwch am unrhyw fanylion, mae plant yn wynebu anawsterau. Dyna pam na ellir cymhwyso'r wybodaeth a enillwyd yn ymarferol, oherwydd eu dealltwriaeth haniaethol. Yn yr achos hwn, mae'n rhaid i blant gofio darpariaethau cyffredinol y wers, heb ddeall ei gynnwys. O ystyried y nodweddion hyn o feddwl, dylai'r athro / athrawes gynnal dosbarthiadau gan ddefnyddio enghreifftiau, deunydd gweledol ac achosion penodol.
Mae'r broses feddwl hon hefyd yn chwarae rhan bwysig yn ein bywyd bob dydd. Gyda'i help, rydym yn cysylltu ein gwybodaeth ddamcaniaethol gyda gweithgaredd ac ymarfer bywyd. Mae absenoldeb cysoni yn trawsnewid gwybodaeth yn tyniadau noeth a diwerth.
Cyfanswm tynnu a chrynhoi mewn seicoleg yw'r prif gyflwr ar gyfer gwir ddealltwriaeth o realiti. Gall y meddyliau concrid mwyaf amlwg, heb dynnu, siarad am rywun sy'n cael gwared ar ddatblygiad deallusol. Gall y rhain fod yn ffurfiau ysgafn o oligoffrenia, dementia, epilepsi, ac ati. Felly, er mwyn datblygu meddwl yn gyffredinol, mae'n angenrheidiol i ddatblygu ei weithgaredd concrid yn gyntaf, gan ychwanegu atyniad tynnu.