Sut i ddysgu plentyn i wneud gwersi ar eu pennau eu hunain?

Y gallu i drefnu eu hamser, ac weithiau hyd yn oed yn gorfodi eu hunain i wneud rhywbeth - y nodweddion y mae angen eu magu yn y babi o oedran ifanc iawn. Byddant yn gynorthwywyr da ym mywyd y plentyn, nid yn unig yn yr ysgol, ond hefyd yn y dyfodol. Ar y dechrau, mae'r karapuz yn dysgu glanhau'r teganau gydag ef, yna ar ei ben ei hun i wisgo a pherfformio rheolau sylfaenol hylendid, ac yna dysgu heb oruchwyliaeth oedolion. Ond beth os nad yw am wneud y gwersi ei hun, a sut i ddysgu'r plentyn mae hwn yn gwestiwn y bydd seicolegwyr ac athrawon yn helpu i'w datrys.

Cyngor athrawon

Mae'n bosibl addysgu'r plentyn i wneud y gwersi yn annibynnol naill ai yn y dosbarth cyntaf neu yn y pedwerydd. Os yn ystod y cyfnod hwn, nid yw'r plentyn wedi dysgu "brathu'r gwenithfaen o wyddoniaeth" ei hun, yna yn yr henoed ni all hyn ddigwydd o gwbl.

Pan ofynnwyd sut i wneud plentyn yn gwneud gwersi ar eu pennau eu hunain, mae ateb syml: deall yr achos a'i ddileu. Isod mae'r rhai mwyaf cyffredin yn eu plith:

1. Nid yw'r plentyn yn deall y pwnc. Mae hyn yn digwydd yn aml iawn, nid yn unig oherwydd diffyg sylw'r plentyn, ond hefyd oherwydd yr athrawon. Wrth gwrs, yn yr achos hwn, ni allwn ei wneud heb esboniadau ychwanegol. Mae'n bwysig iawn nid yn unig i ddweud wrth y plentyn y pwnc, ond hefyd i ddiddori'r plentyn yn yr hyn y dylai ddysgu. Yn yr achos hwn, nid yw gwerslyfrau ysgol diflas iawn yn ddefnyddiol iawn, ond mae nifer o lyfrau datblygu, megis "Diddanu Mathemateg i Blant", ac ati.
2. Blinder eithafol. Yn yr achos hwn, nid yw'r plentyn am wneud gwaith cartref ar ei ben ei hun, gan geisio nifer o esgusodion o'r fath am ymddygiad o'r fath. Mae blinder cryf yn aml yn digwydd mewn gradd gyntaf, a roddodd rieni i ffwrdd sawl adran ar yr un pryd ag yr un pryd. Mae'n anodd iawn cael ei ddefnyddio i lwythi o'r fath, felly pan fyddwch chi'n dod adref, nid yw'r plentyn eisiau unrhyw beth. Yn yr achos hwn, mae angen i'r rhieni ychydig "ddadlwytho" y plentyn, ac weithiau hyd yn oed am flwyddyn i ohirio un o'r cylchoedd.
3. Diddanwch. Mae'r ansawdd hwn yn bresennol nid yn unig mewn plant, ond hefyd mewn oedolion. Er mwyn ei oresgyn, mae angen cymhelliant arnoch chi. I wneud hyn, mae angen i chi addo'r anogaeth i'r plentyn, os yw'n gwneud ei waith cartref. Mae gwylio'ch hoff cartwn ar ôl dosbarth neu gacen gartrefus blasus yn achlysur ardderchog ar gyfer hunan-astudio. Yn ogystal, ar gyfer graddau da yn ystod yr wythnos, yn amodol ar hunan-baratoi, gall y plentyn addo mynd ar daith penwythnos i'r syrcas, ac ati.
4. Galwadau gormodol. Mae'n digwydd nad yw'r plentyn yn gwneud y gwersi ar ei ben ei hun oherwydd beirniadaeth gyson o'i gynnydd ar ran y rhieni. Hyd yn oed os yw'r plentyn yn astudio am bedair solet, mae mamau a thadau'n aml yn anhapus. Mae ymddygiad oedolion mewn plentyn nid yn unig yn annog yr awydd i berfformio gwersi ar eu pennau eu hunain, ond yn gyffredinol yn dysgu, oherwydd ar ei gyfer, mae'r broses ddysgu yn dod yn ddiystyr. Yn yr achos hwn, mae angen i moms a thadau ailystyried eu hagwedd tuag at astudio'r babi.

Felly, wrth gwrs, heblaw am y rhesymau hyn, mae eraill. Ceisiwch ddeall pam nad yw'r plentyn eisiau gwneud hynny ei hun, a thrwy wneud hyn, dileu'r achos. Ni fydd dull o'r fath yn caniatáu i'r plentyn ddysgu annibyniaeth, ond hefyd yn atal trychineb o berfformiad academaidd gwael yn y dyfodol.