Mae'n ymddangos bod ganddo ef neu beidio, ond mae pobl yn byw er mwyn ymgorffori eu breuddwydion. Gyda'r rheiny sydd wedi byw cyfnod penodol o amser ac nad ydynt wedi gallu cyrraedd y rhai a ddymunir, gall y pethau mwyaf ofnadwy ddigwydd, hyd at hunanladdiad. Beth sy'n digwydd i'r rheini sydd wedi cyflawni eu llawn neu'n rhannol? Mae'n ymddangos, yma mae'n hapusrwydd, yn byw ac yn mwynhau'r canlyniad. Ond mae paradocs bywyd yn union yn y ffaith bod un sydd wedi cyrraedd ei uchder personol yn dod yn anhapus, gan nad oes unrhyw le i fynd ac nid oes angen.
Ar hyn o bryd, mae gan oedolyn y cyfle i ddod yn blentyn a breuddwydiwr eto a "dyfeisio" nodau newydd ac amlinellu topiau newydd. Ar y cam hwn, pan fydd breuddwydion newydd eisoes wedi ffurfio, gall addysg ychwanegol, fel dim byd arall, helpu a dod yn agosach at fuddugoliaethau yn y dyfodol. Mae hwn yn amrywiad hollol normal o ddatblygiad personol. Ar ben hynny, mae'n llawer gwaeth pe na bai ailgynllunio o'r fath yn digwydd.
Pryd mae angen addysg?
Bywyd anghyfreithlon
Ystyriwch achos breuddwydion sylfaenol heb fod yn gwbl gyflawn. Mae gan fenyw oedolyn, rhwng 30 a 40 oed, blant, yn briod, yn gweithio mewn amrywiol swyddi di-grefft: gwerthwr, barman, peiriant golchi llestri, ceidwad tŷ. Er gwaethaf y ffaith bod mam fel y digwyddodd (sef y pwysicaf i fenyw), nid oedd yn tyfu i mewn i berson, nid yw'n teimlo'n boddhad seicolegol nac ariannol gyda'i gwaith. Ar ryw adeg, bydd y dewis yn dod ger ei bron - naill ai i fyw a byw ("dim byd da yn dod allan o fi, byddaf yn cyfarwyddo fy merched i beidio â bod yn dwp"), neu i adael y parth cysur a dechrau nofio yn erbyn y presennol. A yw'n werth pwysleisio, hyd yn oed os yw'n syth, ar ôl cwblhau rhai cyrsiau proffesiynol nad yw'r sefyllfa briodol yn dod o hyd, bydd ei bersonoliaeth yn dechrau datblygu eisoes o'r adeg o wneud penderfyniad i newid bywyd.
Diflastod
Mae ymwelwyr aml o bob math o gyrsiau yn groes i'r fenyw flaenorol, sydd â phopeth mewn bywyd, gan gynnwys llawer o amser rhydd. Mae mynd i salonau harddwch eisoes yn ddiflas, nid oes neb i siarad â nhw, mae fy ngŵr bob amser yn gweithio, nid oes dim i'w wneud â'i feddwl ychwaith. Felly maent yn ysgrifennu at y cyrsiau gwnïo a gwnïo (maent yn gwybod y ffasiwn), i'r Saesneg (am eu bod yn gwybod popeth), i Ffrangeg (oherwydd ei fod yn rhamantus), ac i gyrsiau dylunio mewnol (i greu dyluniad newydd ar gyfer eu plasty). Wrth gwrs, mae'r syniad hwn am wybodaeth yn ganmoladwy, ond yn y rhan fwyaf o achosion mae brwdfrydedd yn ddigon yn unig ar gyfer y ddau ddosbarth cyntaf.
Perygl: sut i ddysgu bod yn dvoechnitsy?
Am un rheswm neu'r llall, os ydych chi wedi croesi trothwy eich alma mater newydd, mae'ch perchennog mewn perygl. Pan fyddwch chi'n dechrau gwneud rhywbeth newydd a digynsail, mae astudiaethau bob amser yn dechrau gyda deuces. Ond mae'n un peth pan fyddwch chi'n cael un, eistedd gyda mochyn mewn desg ysgol gan athrawes ofnadwy a llym, ac yn eithaf arall, yn oedolyn, gyda thafod sydyn, a hyd yn oed athro yn iau na chi. Yma mae'n anfwriadol bosibl mynegi ei gymhwysedd, ac i wrthwynebu'r dulliau addysgu, yn gyffredinol, mae'n falch o adael
Mewn gair, mae'n ddefnyddiol astudio o leiaf oherwydd pan fydd yr ymennydd yn rhoi'r gorau i dderbyn y llwyth, rydym yn dechrau tyfu'n ddiflas. Fel cyhyrau atroffiaidd, bydd yr ymennydd, fel y mae yn ddiwerth, yn dod yn llenwad arferol y pen, am bwysau. Ac yn awyddus i ddysgu rhywbeth newydd ar oedran eithaf safonol i'n cymdeithas, byddwch yn symud i lefel newydd o fywyd ac yn sicr yn ennill.