Mae hi wedi bod yn hysbys ers amser bod creadigrwydd yn cael ei ystyried fel amlygiad uchaf o alluoedd person. Mae cyfyngiadau a galluoedd creadigol yn dechrau dangos y plentyn yn gynnar iawn, rhwng 2 a 5 oed. Ar yr adeg hon, mae'r bersonoliaeth yn cael ei ffurfio, ac mae'r plentyn yn dechrau amlygu ei hun mewn gwahanol feysydd gweithgaredd. Prif dasg rhieni ac athrawon yw cefnogi'r babi, gan gyfarwyddo ei greadigrwydd yn y cyfeiriad cywir. Yn colli datblygiad galluoedd penodol am amryw resymau, bydd y plentyn yn wynebu anawsterau yn y dyfodol, a gall dawn gael ei golli am byth.
Rôl y cylchoedd yn yr ysgol gynradd
Mae plant oedran ysgol iau yn wahanol oherwydd eu bod yn ymddiried yn awdurdod ymddiriedolwyr, yn amlwg, yn fwy agored, ac i lawer o sefyllfaoedd mewn ffurf gêm naïf. Ni all oedolion warantu y bydd amlygrwydd rhai galluoedd yn parhau yn y dyfodol, ond ni ellir eu gadael heb sylw. Dyna pam mae diwygio addysg broffesiynol a chyffredinol yn cynnwys datblygu amrywiaeth o sefydliadau y tu allan i'r ysgol, gan gynnwys mwgiau yn yr ysgol gynradd.
Felly, yn yr ysgol elfennol, mae gwaith cylchoedd wedi'i anelu at ddatblygiad plant cyfanradd. Diolch i'r dosbarthiadau hyn, gall myfyrwyr wella addysg esthetig a llafur. Diolch i gylchoedd pwnc yn yr ysgol gynradd (mathemategol, hanesyddol, ieithyddol ac eraill), mae plant yn dyfnhau eu gwybodaeth, yn dysgu eu cymhwyso mewn bywyd allgyrsiol. Ar yr un pryd, nid yw cylchoedd pwnc yn gyfyngedig i dasgau pedagogaidd. Mae gwaith addysgol ac addysgiadol yn yr ysgol gynradd yn cynnwys trefnu chwaraeon, cylchoedd technegol. Penderfynir ar weithgaredd a ffocws unrhyw gylch yn yr ysgol gynradd gan y rhaglen a chynlluniau thematig-a-ddatblygwyd gan yr arweinwyr.
Safonau'r system addysg
Mae datblygiad y tu allan i'r ysgol yn rhan o raglen Safon Addysgol y Wladwriaeth Ffederal. Ac mae'r pwnc, y rhaglen, ac enwau'r cylchoedd yn yr ysgol gynradd wedi'u hesbonio'n glir yma. Felly, mae rhaglen y cylch "Pochemuchka" wedi'i anelu at gynnydd ysbrydol a moesol plant ysgol. Maent yn dysgu'r agwedd gywir tuag at natur, pobl, yn dysgu pethau sylfaenol y berthynas rhwng dyn a natur. Pwrpas y cylch amgylcheddol yn yr ysgol gynradd yw sicrhau bod plant nid yn unig yn canfod y byd cyfagos yn gywir, ond hefyd yn cymryd camau pendant i'w wella.
Yn ôl GEF, dylai'r cylchoedd yn yr ysgol gynradd nid yn unig fod o natur addysgol, yn darparu datblygiad artistig ac esthetig i blant. Mae'r agwedd ffisegol hefyd yn cael ei ystyried. Mae clybiau chwaraeon yn yr ysgol gynradd ("Zdoroveyka!" Ac eraill) yn cyfrannu at ddatblygiad corfforol a seicolegol llawn. Dosbarthiadau sy'n cael eu dal mewn ffurf gêm (cystadlaethau, rasys rasio, gemau), plant yn hoff iawn.
Rwy'n hyrwyddo datblygiad galluoedd creadigol plant yn yr ysgol gynradd
A hyd yn oed yn absenoldeb galluoedd amlwg, mae mwgiau yn yr ysgol gynradd bob amser yn dod â buddion i blant. Maent yn dysgu bod yn gyfrifol, yn annibynnol, yn gasglu, yn gywir, yn cyflawni eu nodau, cymhwyso'r wybodaeth y maent wedi'i ennill mewn bywyd.