Daw'r cysyniad o goddefgarwch o'r gair amynedd. I fod yn oddefgar yw trin â pharch at farn, datganiadau a barn pobl eraill, i gymryd gwahanol ffurfiau o hunan-fynegiant a mynegiadau o unigolyniaeth bersonol. Nid yw'r ddyletswydd hon yn ddyletswydd moesol pob person am ddim, ond hefyd angen cyfreithiol. Mae agweddau dyladwy yn brawf o fodolaeth egwyddorion democrataidd mewn cymdeithas.
Mae enghreifftiau o goddefgarwch i'w gweld yn y Beibl, oherwydd credir bod goddefgarwch yng Nghristnogaeth yn un o'r prif rinweddau. I fod yn oddefgar yn unig pobl sydd wedi'u datblygu'n esthetig a diwylliannol, yn enwedig artistiaid ac artistiaid, ffigurau cyhoeddus. Gellir dangos tystiolaeth uchel o goddefgarwch gan ddatganiadau o'r fath fel "mae'n ddymunol cyfathrebu â'r person hwn", "mae cynrychiolwyr o'r genedl hon yn aml yn bobl ddirwy". Mae datganiadau o'r fath fel "Rwy'n casáu'r person hwn", "Mae fy mhresenoldeb yn fy nharo", "Ni fyddwn i'n byw yn yr un ystafell ag Iddew", ac ati, yn gallu tystio i'r diffyg goddefgarwch.
Y broblem goddefgarwch yw bod pobl anhysbys yn gyfarwydd i'w hystyried ar gyfer rhagweld, consesiynau neu ddiddymu, derbyn ar ffydd o gredoau pobl eraill. Mewn gwirionedd, mae'r farn hon yn ddi-sail, gan mai goddefgarwch yw barn y byd yn bennaf trwy lygaid person rhydd.
Ffurfio goddefgarwch
Mae angen gosod egwyddorion sylfaenol agwedd oddefgar i'r byd o blentyndod, felly mae'r ffordd fwyaf effeithiol o ddatblygu'r ansawdd hwn yn cynyddu. Rhaid i broses addysg o'r fath ddechrau gyda dehongli rhyddid a hawliau cyffredin. Er mwyn gwneud hyn, mae'n angenrheidiol bod y polisi addysg gyhoeddus yn cyfrannu at wella cyd-ddealltwriaeth a goddefgarwch mewn agweddau cymdeithasol, diwylliannol a chrefyddol, gan fod y broses o addysgu personoliaeth goddefgar wedi'i gysylltu'n annatod â datblygiad goddefgarwch yn y wladwriaeth.
Dylai addysg yn ysbryd agwedd goddefgar ffurfio rhai sgiliau meddwl yn y ieuenctid a'r meini prawf ar gyfer ffurfio dyfarniadau yn seiliedig ar werthoedd moesol cyffredinol. Nid yw'r bersonoliaeth oddefgar yn goddef y bydd torri gwerthoedd sylfaenol dynoliaeth a'r hawliau dynol sylfaenol anghyfreithlon. Addysg yw'r prif ddylanwad dylanwad ar anoddefiad yn y gymdeithas.
Ffactorau Diffyg
Ffactorau ymddygiad rhywun goddefgar:
- parch at farn rhywun arall;
- Doddefgarwch i bobl â golygfeydd eraill ar fywyd;
- agwedd negyddol tuag at eithafiaeth.
Gellir olrhain groes goddefgarwch wrth beidio â bod yn arsylwi ei egwyddorion, megis goddefgarwch a pharch.
Lefelau goddefgarwch
- Goddefgarwch cyfathrebiadol sefyllfaol. Wedi'i ddangos ym mharthynas yr unigolyn i'r bobl o'i gwmpas - cyd-fyw, perthnasau, priod.
- Goddefgarwch cyfathrebu nodweddiadol. A amlygir mewn perthynas â pherson i fathau o bersonau ar y cyd - grŵp penodol o bobl
hi, y straen gymdeithasol, y cenedligrwydd. - Goddefgarwch cyfathrebu'n broffesiynol. Wedi'i amlygu mewn perthynas â rhywun i'w cleientiaid neu weithwyr, cynrychiolwyr o'u proffesiwn.
Ni ellir gorbwysleisio pwysigrwydd goddefgarwch, oherwydd ei fod yn diolch iddo y gallwn ni drin â pharch a deall nodweddion diwylliannol cenhedloedd eraill. Mae'n goddefgarwch sy'n ein galluogi i drin a derbyn yn rhesymol unigolion yn gyfartal ac yn anghytuno, nid yn unig i gael ein barn ni ar rywbeth, ond hefyd i ganiatáu i aelodau eraill o gymdeithas gael eu barn eu hunain.