Wrth ailadrodd y testun ar lafar, mae'r gallu i ailadrodd yr hyn a ddarllenwyd yn eich geiriau eich hun yn un o'r sgiliau sydd eu hangen ar gyfer addysg lwyddiannus. Gan adael y testun yn eich geiriau eich hun, mae'r plentyn yn datblygu cof, meddwl a geirfa, a hefyd yn dysgu dadansoddi ac amlygu'r prif ac uwchradd yn y testun. Yn yr erthygl hon, byddwn yn edrych ar sut i gyflwyno'r testun yn gywir, a pha ddulliau fydd yn eich helpu chi a'ch plentyn i ymdopi â'r dasg hon heb unrhyw broblemau. Byddwch yn dysgu sut i ddysgu bwrdd ysgol i ailadrodd y testun, a sut i wneud y babi yn ei wneud â phleser - yn hawdd ac yn rhwydd.
Rheolau gwrthsefyll testun
Wrth wrthsefyll y plentyn, dylai ddadansoddi a thynnu sylw at brif bwyntiau'r stori a ddarllenir, cofiwch drefn y digwyddiadau allweddol a dweud wrthynt yn eich geiriau eich hun. Wrth gwrs, mae'n amhosibl cyflawni dadliad da o'r testun gan blentyn gydag araith heb ei ddatblygu. Felly, dylai rhieni ofalu am ddatblygu braeniau lleferydd cyn mynd i'r ysgol. I wneud hyn, dylech siarad mwy gyda'r babi, canu caneuon at ei gilydd, darllen yn uchel, dysgu barddoniaeth ac yn y blaen. Mae cyfathrebu gydag oedolion, ac yn arbennig, gyda rhieni - yn gyflwr anhepgor ar gyfer datblygu araith y babi.
Mae yna sawl techneg sy'n ei gwneud hi'n haws ail-lunio'r testun:
- Dadansoddi a llunio cynllun ar gyfer gwrthsefyll y testun, dadansoddiad llafar rhagarweiniol o'r plot, cyfansoddwyr ac actorion hanes, trefn y digwyddiadau. Wrth ymateb i gwestiynau awgrymol oedolion, mae'r plentyn yn cofio cynnwys y testun, ac ar ôl hynny mae'n ceisio ei ail-adrodd.
- Ailadroddwch ar eich lluniau eich hun. Mae'r plentyn yn gyntaf, ynghyd ag oedolyn, yn dangos nifer o ddarluniau i'r hanes, ac ar ôl hynny, gan adeiladu arnyn nhw, mae'n adeiladu ei destun ei hun.
- Paraffrase o ddarluniau parod. Mae gan lawer o blant gof gweledol ardderchog, felly gall darluniau yn y llyfr fod yn sail ardderchog i ail-adrodd y stori a ddarllenir.
Gellir troi atgoffa'r lluniau yn gêm gyffrous. Ar gyfer hyn, mae'r plentyn, ynghyd â'r oedolyn, yn tynnu lluniau ychydig, sy'n dangos prif droad y plot. Bydd y lluniau hyn yn helpu'r plentyn i lywio dilyniant y digwyddiadau a pheidio â chael drysu. Dylai'r lluniau fod yn syml, ond ar yr un pryd yn ddealladwy, yn dangos pennod penodol yn glir. Nesaf, gosodir y lluniau ar y llawr ar ffurf llwybr ac mae'r plentyn, gan gerdded ar ei hyd, yn edrych ar y lluniau, yn adfer yr hanes ac yn ei ddweud.
Yn yr haf, gellir paentio'r fath lwybr ar asffalt maes chwarae neu iard.
Ymdrinnir â phlant hŷn trwy ddull y llunir cynllun ysgrifenedig ar gyfer gwrthsefyll y testun. Ynghyd â'r plentyn yn darllen y testun, ac, yn gofyn cwestiynau arweiniol, yn helpu i dynnu sylw at brif elfennau hanes, gan eu gosod ar bapur. Mae'n bwysig nad yw'r eitemau yn y cynllun yn rhy hir, wedi'u gorlwytho â gwybodaeth. Ceisiwch wneud eitemau'r cynllun yn fyr, ond yn gynhwysfawr, yn llawn gwybodaeth. Gallwch rannu'r testun mewn ystyr, ac mewn penodau neu baragraffau.
Cymerwch eich amser a pheidiwch â gofyn i'r plentyn am ganlyniad uniongyrchol. Byddwch yn barod ar gyfer y ffaith y bydd yn rhaid i chi ail-ddarllen y testun ar ôl pob un ailadrodd, gan wirio'r gwallau gwreiddiol neu amlygu gwallau neu hepgoriadau. Efallai y bydd angen i chi ail-ddarllen y testun 3 neu fwy o weithiau cyn y gall y babi ei ail-dynnu'n dda. Peidiwch â bod yn ddig a pheidiwch â chlywed y plentyn, cofiwch fod yn dawel ac yn hwylio'r babi, oherwydd, ofnus, ni fydd yn gallu cwblhau'r dasg.
Dysgwch ail-ddarllen y testun yn well mewn straeon syml, adnabyddus, gan symud yn raddol i aseiniadau mwy cymhleth.