Mae pawb yn gwybod mai plant yw parhad eu rhieni. Dyna pam y clywir yr ymadroddion "i gyd yn fam / tad" yn aml iawn. Ond mae hyn, yn fwyaf tebygol, yn cyfeirio at natur neu unrhyw nodweddion, nodweddion, ond nid astudiaethau unigol. Felly, os oedd rhieni ar un adeg yn fyfyrwyr da ac yn esiampl i'w cyfoedion, nid yw hyn yn golygu y bydd eu plentyn yr un peth.
Sut i wneud dysgu?
Heddiw, mae rhieni'n gofyn yn gynyddol y cwestiwn: "Sut i wneud plentyn yn dysgu?". Ar yr un pryd, maent yn mynd i wahanol driciau: maent yn addo rhywbeth i astudio'n dda, yn talu arian am farciau uchel, ac ati. Ond nid yw hyn bob amser yn rhoi canlyniad positif. Yn aml mae'r ddiddordeb yn diflannu ar unwaith gyda chael yr hyn a ddymunir.
Dyna pam mae angen i chi ddilyn yr awgrymiadau canlynol a fydd yn helpu i wneud y plentyn yn dysgu'n dda:
- Dadansoddi gallu eich plentyn. Mae pob un ohonom ni'n unigol ac nid yw byth yn ailadrodd. Ac, fel y gwyddoch, mae blaenoriaethau a thalentau yn cael eu ffurfio yn ystod plentyndod, oedran cyn oed. Felly, dasg uniongyrchol pob rhiant yw ei adnabod a'u datblygu'n gywir yn y cyfeiriad cywir. Mewn achosion o'r fath, bydd profion yn ddelfrydol ar gyfer pennu galluoedd unigol. Rhaid cofio bod dyfodol y chwaraewr hoci yn anodd gorfodi i ysgrifennu barddoniaeth, a'r cerddor i chwarae, er enghraifft, mewn pêl-droed. Dyna pam, yn dibynnu a all rhieni benderfynu ar alluoedd unigryw eu plentyn, bydd ei lwyddiant yn y broses ddysgu yn dibynnu.
- Dylai rheolaeth fod yn gymedrol. Ni waeth pa mor anodd mae rhieni'n ceisio, ni fyddant yn rheoli'r sefyllfa yn llwyr. Ar yr un pryd, nid oes angen gadael i bopeth fynd yn gyfan gwbl a rhoi rhyddid i'r plentyn. Felly, mae angen rhoi amser y plentyn, gwirio aseiniadau bob nos. Dim ond eich gofal a'ch cariad fydd yn dangos iddo, ac yna bydd ganddo ddiddordeb mewn dysgu'n well.
- Ffurfiwch ddiddordeb plentyn mewn gwybod popeth o'i gwmpas. Ers y funud y dechreuodd y plentyn siarad, nid yw rhieni wedi clywed dim cant o gwestiynau plant amrywiol, ac weithiau'n chwerthinllyd. O'r amser hwn ac mae'n dechrau ffurfio diddordeb mewn dysgu rhywbeth newydd, dysgu. Mae llawer o rieni yn cofio sut y buont yn gorfodi'r plentyn i ddysgu ei ddarllen, gan ddweud y bydd yn dod yn fwy annibynnol ac ni fydd angen mwyach i ofyn i'r henoed am hyn.
- Yn y broses ddysgu, dibynnu ar eich enghraifft eich hun. Dylai rhieni fod yn ymwybodol o bob digwyddiad, darllen llyfrau, cylchgronau yn gyson. Os bydd y tad yn treulio bob nos yn y cyfrifiadur, a bydd fy mam yn gwylio teledu ar yr un pryd, bydd y diddordeb yng ngwaith cartref y plentyn yn diflannu ar unwaith, oherwydd bydd yn ei ystyried fel rhyw fath o gosb.
Ac a oes angen gorfodi?
Yn aml iawn, gall rhieni glywed y cwestiwn: "A oes angen i orfodi plentyn i astudio o gwbl?". Nid oes ateb diamwys i hyn.
Mae rhai seicolegwyr yn dweud y bydd hyperopeg , rheolaeth ormodol a phwysau cyson ar y plentyn yn unig yn ymyrryd â ffurfio'r unigolyn. Ni fydd y plentyn yn gallu gwneud penderfyniad yn annibynnol ac yn aros am gyfarwyddiadau gan y rhieni.
Bydd opsiwn arall ar gyfer ateb y cwestiwn a ddylid gorfodi plentyn i astudio, yn gadarnhaol "Ydw." Oherwydd eu seibiant anaeddfed, ni all plant osod eu blaenoriaethau bywyd yn annibynnol a phenderfynu beth sy'n bwysig iddyn nhw a beth sydd ddim. Dyna pam mae angen monitro cyson arnynt.
Felly, p'un ai i wneud plentyn yn dysgu ai peidio, fel arfer bydd rhieni yn penderfynu ar eu pen eu hunain. Mae llawer ohonynt yn cydnabod eu camgymeriadau yn unig wrth ddechrau'r fynedfa i'r brifysgol ac yn poeni nad oeddent yn rhoi mwy o amser i'r plant.