Ar ôl peth amser mewn rhai teuluoedd mae yna broblem - sut i ddysgu'r plentyn i astudio gyda phleser, ar ôl popeth yn yr ysgol mae'n mynd ag amharodrwydd, ac nid yw'n dymuno gwneud unrhyw wersi o gwbl. Gall y sefyllfa hon amlygu ei hun bron yn syth, ar ddechrau'r hyfforddiant, neu ar ôl sawl mis neu hyd yn oed flynyddoedd. Mae'r ymagwedd at ei ddatrys bron yr un fath, ac mae'n rhaid i oedolion wybod ymlaen llaw beth sy'n werth ei wneud, a'r hyn sydd wedi'i wahardd yn llym yn yr achos hwn.
Gwallau Cyffredin i Rieni
Cyn i chi ddysgu plentyn i garu dysgu, dylech ddadansoddi'ch ymddygiad ac agwedd eich hun at y broses ddysgu, yr hinsawdd seicolegol o fewn y teulu:
- O'r cyfan, nid oes angen rhoi i ysgol y plentyn nad yw'n barod hyd yn hyn nid yn gorfforol nac yn seicolegol. Peidiwch ag anwybyddu cyngor athrawon a seicolegwyr am golli blwyddyn a dod i'r dosbarth cyntaf heb fod yn 6, ond mewn 7 neu 8 mlynedd. Yn hyn o beth, does dim byd cywilydd, a bydd y manteision yn amlwg - bydd plentyn parod i'w ddysgu yn dysgu gyda phleser.
- I rywun nad yw'n gwybod sut i ddysgu plentyn i ddysgu'n dda, mae'r syniad o gymhelliant deunydd i blentyn yn aml yn dod i feddwl. Ond yn y rhan fwyaf o achosion, ni allwch wneud hyn. Ni fyddwch yn cyflawni canlyniad hirdymor, ond byddwch yn gallu gwneud person "ardderchog" gan blentyn.
- Ni allwch orfodi plant yn eu harddegau i ddewis proffil yn unol â dymuniadau eu rhieni. Efallai bod Mom neu Dad eisiau neilltuo eu hunain i astudio mathemateg, ac nid yw'r plentyn yn gwybod unrhyw beth amdano. Os yw galw mawr yn gyson, yna mae'r psyche yn dioddef, ac ni all y plentyn ddysgu'n dda.
- O oedran cynnar, mae angen ceisio dadfeddwlu'r plentyn cyn lleied â phosib, ei gondemnio am ei gamgymeriadau, a gwarthu ei gamgymeriadau. Mae hyn yn effeithio'n negyddol ar ei hunan-barch ac nid yw'n caniatáu iddo deimlo'r nerth i ddysgu ar y lefel y mae ei eisiau. Os byddwch yn gostwng urddas y plentyn, gan ganolbwyntio ei holl sylw ar ei ddiffygion, ni fydd yn credu yn ei gryfder erioed a bydd yn parhau i fod yn gyffredin, nid yn unig yn yr ysgol, ond hefyd yn ddiweddarach.
- Yn gynnar, mae'n amhosib llwytho plentyn gyda gwybodaeth sydd yn hollol ddiangen ar hyn o bryd. Ni ddylai datblygiad gyda diapers fod yn drais yn erbyn corff y plentyn, oni bai bod rhieni eisiau gwneud gwyddoniadur cerdded o'r plentyn.
Sut i ymddwyn i rieni plentyn nad yw'n dymuno dysgu?
Mae seicolegwyr wedi creu rhestr fach, gan gadw at y pwyntiau a all helpu myfyriwr i garu'r broses astudio yn unrhyw oed:
- Mae angen inni addasu trefn y diwrnod cyn gynted ag y bo modd, lle bydd yr amser ar gyfer cysgu, gorffwys gweithredol, astudio a hobïau'r plentyn yn cael ei ddyrannu'n glir.
- Dylem geisio sicrhau bod yr amgylchedd teuluol yn gyfeillgar, ac nad oedd y plentyn yn anhysbys i'r problemau.
- O oedran cynnar, dylai'r plentyn fod ag agwedd bod yr ysgol yn dda, mae'r athrawon yn wir ffrindiau a gweithwyr proffesiynol, ac mae'r addysgu yn ddyletswydd sanctaidd sy'n arwain at ffyniant yn y dyfodol. Ni ddylai rhieni, ym mhresenoldeb plentyn, esgeuluso siarad am athrawon a'r angen am bwnc penodol.
- Rhaid i'r llwyth ar gorff y plant yn yr ysgol fod yn ddigonol i oedran, heb ormod o straen.
- Anogir rhieni i ganmol plant mor aml â phosibl ar gyfer llwyddiannau bychain ysgol hyd yn oed.
Ond gall dysgu plentyn i ddysgu'n annibynnol fod yn anodd os defnyddir y rhieni i ofalu am eu plentyn ym mhob cam. Mae angen iddo roi mwy o annibyniaeth. Gadewch iddo wneud camgymeriad, ond yn ddiweddarach mae'n dysgu bod yn gyfrifol am ei weithredoedd.