Plentyn a chyfrifiadur

Yn y byd heddiw, nid oes unrhyw ddianc rhag y datblygiad, gan gamu gan ddiffygion a thechnolegau cyfrifiadurol a thechnoleg, sy'n ein hamgylch ym mhobman. Felly, yn hwyrach neu'n hwyrach, mae plentyn yn adnabod cyfrifiadur ac yn dysgu gweithio arno, chwarae, goncro ehangder y we fyd-eang. Cwestiwn naturiol rhieni synhwyrol yw sut i reoli plant mewn cyfrifiadur mewn sefyllfa o'r fath.

Dylanwad cyfrifiaduron ar iechyd plant

I ddechrau, hoffwn roi esiampl: mae venen neidr yn beryglus i fywyd, ond gall y dos iawn, ar y groes, wella rhag afiechyd. Felly, dylai amser gwaith y plentyn ar y cyfrifiadur fod yn gyfyngedig iawn, "i gael ei ddosiad defnyddiol ei hun." Gall cam-drin gormodol ohono arwain at ddiffyg gweledigaeth. Gall plant sy'n cyfathrebu llawer a chwarae gemau ar-lein bron i fynd i golli synnwyr o realiti ac anhwylderau seico-emosiynol. Ond mae ochr dda hefyd - os yw'r plentyn yn dosu ar y cyfrifiadur mewn gemau datblygu arbennig, yna gall lefel y meddwl fod yn uwch nag y mae i fod yn oedran penodol, mae deallusrwydd, cof, sgiliau modur a chyhyrau bach y bysedd yn datblygu. Gyda chymorth y Rhyngrwyd, gallwch ddod o hyd i lawer o wybodaeth ddefnyddiol sy'n helpu'r plentyn i ddysgu cwricwlwm yr ysgol a pharatoi gwaith cartref. Ond ar yr un pryd, gall y We Fyd-Eang gario'r bygythiad gwybodaeth trwy sbam, pop-ups, ac ati, felly mae rhieni modern yn gosod rhaglen sy'n rheoli ac yn cyfyngu ar lif gwybodaeth ddiangen o'r rhwydwaith. Mae'r niwed i'r cyfrifiadur i blant , yn union fel y budd, yn dibynnu ar gyfrifoldeb y rhieni, oherwydd mae'r plentyn yn unig yn dysgu, yn gwybod bywyd ac yn gwahaniaethu'n annibynnol rhwng da a drwg, mae'n dal yn eithaf anodd.

O ystyried strwythur modern ein cymdeithas, ni allwch chi wahardd cyfrifiadur o fywyd y plentyn mewn unrhyw achos, ond mae angen i chi gadw rheolaeth, amser cyfyngu, a hefyd sicrhau bod y plentyn yn cymryd seibiant 10 munud ac yn gorffwys.

Beth ddylwn i ei wneud os yw fy mhlentyn yn cael ei gario gan gyfrifiadur?

Os bydd plant yn dal i fynd y tu hwnt i'r ffrâm rhesymol wrth weithio gyda chyfrifiadur, mae gan y rhieni broblem sut i gludo'r plentyn o'r cyfrifiadur. Mae'r cwestiwn hwn yn codi oherwydd bod gwrthod artiffisial realiti yn achosi dibyniaeth seicolegol ar y cyfrifiadur . Felly, gallwch ddyfeisio golwg dychmygol o'r rhwydwaith, dadansoddiad o'r cyfrifiadur ac ar yr un pryd i gymryd amser hamdden gyda gweithgareddau diddorol: mynd i'r sw, modelu, mynd i'r pwll neu ganolfan adloniant plant, gan roi terfynau amser. Ond mae pob plentyn yn wahanol, ac ni all ffrind gysylltu â hyn sy'n addas i un. Mae angen monitro ymateb plant a dewis dosbarthiadau amgen y byddent yn eu hoffi.