Bydd yr erthygl hon yn eich helpu i benderfynu pa fath o ddillad i gludo i'r ysgol i blentyn, fel mai ef yw'r mwyaf cain a hardd? Mae'r dillad angenrheidiol ar gyfer yr ysgol yn gwlws gwisg neu gwyn gwyn. Lliw y ffurf, y deunydd a'r arddull sy'n gosod pob sefydliad addysgol yn unigol. Felly, gall dillad ysgol fod yn denim plaen, glas tywyll, gwyrdd, llwyd, byrgwnd neu frown.
Set safonol o ddillad ar gyfer ysgol i'r bachgen:
- trowsus (gall fod yn syth neu'n gul);
- siaced;
- gwasgod du;
- clym, glöyn byw;
- esgidiau clasurol du;
- Siwmper gaeaf cynnes mewn du neu wyn. Mae'n bosibl amrywio rhwng llwyd tywyll, glas, llaeth a beige. Mae gan Turtlenecks yr un amrywiaeth o liwiau;
- gwisg chwaraeon;
Set safonol o ddillad i ferched:
- sarafan neu wisgo;
- Blwch gwyn, crys-T neu ddeg-draen, yn dibynnu ar y tymor;
- esgidiau cyfforddus - esgidiau bale, esgidiau isel, moccasin;
- sgert (syth, fflachio, plygu);
- siaced gynnes gyda botymau neu arogl;
- gwisg chwaraeon.
Ar wahân, dylid ei ddweud am esgidiau newydd - mae'n orfodol i bawb. Er mwyn sicrhau nad yw plant yn cario o gwmpas yr ysgol y baw a'r microbau sy'n cael eu casglu ar y stryd, mae angen rhoi esgidiau newidiol meddal, cyfforddus, meddal i'ch plentyn. Gyda llaw, ni fydd yn dal i ganiatáu i'r coesau chwysu yn y stryd gynnes. Delfrydol i fechgyn - esgidiau clasurol. Gall merch wisgo fflatiau ballet du.
Dylai dillad ar gyfer addysg gorfforol yn yr ysgol fod yn gyfforddus!
Mae ffurf chwaraeon y plentyn yn cynnwys sneakers neu sneakers, pants neu losin (yn ddelfrydol gyda ffit uchel), siwmperi a chrysau-T. Os yw'r wers yn digwydd mewn ystafell wresogi gwael, yna caniateir crwban gyda llewys hir. O ran diogelwch, gan ferched, nid oes angen clustdlysau hir, cadwyni a gwallt a gasglwyd gan athrawon.
Dillad allanol i'r ysgol - mae hyn yn cael ei dynnu'n hawdd ac yn gyflym (nid yw neidr, yn hytrach na botymau) yn carthu (tywyll, nid ysgafn) ac nid yw'n achosi unrhyw anghyfleustra i'r plentyn. Ar gyfer y gaeaf, i lawr siaced - yr opsiwn mwyaf gorau posibl.
| | | |
| | | |
| | | |
