Bob blwyddyn, mae cymdeithas yn symud ymhellach i ffwrdd o werthoedd ysbrydol, a ystyriwyd yn wreiddiol yn gyffredinol, yn fwy a mwy pwysig yn nwyddau perthnasol, y technolegau a'r adloniant diweddaraf. Yn y cyfamser, heb ffurfio gwerthoedd moesol cyffredinol yn y genhedlaeth iau, mae'r gymdeithas yn darniog ac yn dirywio.
Beth yw gwerthoedd cyffredinol?
Gwerthoedd sy'n cael eu hystyried yn gyffredinol, yn uno normau, moesau a thirnodau llawer o bobl o wahanol genhedloedd ac oed. Gellir eu galw'n gyfreithiau, egwyddorion, canonau, ac ati. Nid yw'r gwerthoedd hyn yn berthnasol, er eu bod yn bwysig i bob dyn.
Mae gwerthoedd dynol wedi'u hanelu at ddatblygu ysbrydolrwydd, rhyddid, cydraddoldeb ymhlith holl aelodau'r gymdeithas. Os nad oedd dylanwad gwerthoedd cyffredinol yn cael ei ddylanwadu yn y broses o hunan-wybodaeth pobl, mae cyfiawnhad dros weithredoedd trais mewn cymdeithas, gelyniaeth, addoli'r "arian tarw", mae caethwasiaeth yn ffynnu.
Mae rhai sy'n gweithredu gwerthoedd ysbrydol cyffredinol yn rhai unigolion . Yn fwyaf aml maent yn hysbys i lawer o bobl hyd yn oed flynyddoedd lawer ar ôl marwolaeth. Mae tir Rwsia wedi tyfu llawer o bersonau o'r fath, y gallwch chi sôn am Seraphim Sarov, Sergius of Radonezh, Matrona Moscow, Leo Tolstoy, Mikhail Lomonosov a llawer o bobl eraill. Roedd yr holl bobl hyn yn cario, cariad, ffydd a goleuo.
Yn aml iawn, mae gwerthoedd cyffredinol yn wrthrychau celf. Mae'r awydd am harddwch, yr awydd i amlygu un unigryw ei hun, i wybod y byd a chwi yn sychu yn sych i greu, dyfeisio, dylunio, creu rhywbeth cwbl newydd. Hyd yn oed mewn cymdeithas gyntefig roedd pobl yn tynnu lluniau, creu cerfluniau, tai addurnedig, cerddoriaeth cyfansoddi.
Mae teimladau dynol, urddas dynol, cydraddoldeb, ffydd, gonestrwydd, dyletswydd, cyfiawnder, cyfrifoldeb, chwilio am wirionedd ac ystyr bywyd hefyd yn perthyn i werthoedd cyffredinol. Roedd rheolwyr smart bob amser yn gofalu am gynnal y gwerthoedd hyn - datblygodd wyddoniaeth, temlau a adeiladwyd, gofalu am blant amddifad a phobl ifanc.
Addysg plant ar werthoedd cyffredinol
Nid yw gwerthoedd dynol yn gynhenid - cawsant eu caffael yn y broses addysg. Hebddynt, yn enwedig yng nghyd-destun globaleiddio cymdeithas fodern, mae'n hawdd i unrhyw berson golli eu hunaniaeth, ysbrydolrwydd a moesoldeb.
Mae addysg plant yn canolbwyntio'n bennaf ar y teulu a'r sefydliadau addysgol. Mae rôl y ddau ar gyfer y plentyn yn enfawr, mae gwaharddiad o addysg unrhyw un o'r cysylltiadau yn arwain at ganlyniadau trychinebus. Yn draddodiadol, teulu yw ffynhonnell gwerthoedd morol fel cariad, cyfeillgarwch, teyrngarwch, gonestrwydd, gofalu am henoed, ac ati. Ysgol - yn datblygu gwybodaeth, yn rhoi gwybodaeth i'r plentyn, yn helpu i chwilio am wirionedd, yn dysgu creadigrwydd. Rhaid i rolau'r teulu a'r ysgol mewn addysg o reidrwydd ategu ei gilydd. Gyda'i gilydd, dylent roi gwybodaeth i'r plentyn am werthoedd cyffredinol o'r fath fel cyfrifoldeb, cyfiawnder, synnwyr o ddyletswydd , gwladgarwch.
Y prif broblem gyda moesol cyffredinol
Mae'r Eglwys yn helpu i gadw'r gwerthoedd tragwyddol. Mae gorchmynion yr Hen Destament a bregethau Iesu yn ateb yn llawn lawer o'r cwestiynau Cristnogol sy'n effeithio ar foesoldeb. Cefnogir gwerthoedd ysbrydol gan unrhyw grefydd swyddogol, a dyna pam eu bod yn gyffredinol.