Mae'n anodd dod o hyd i blentyn sy'n mynd i'r ysgol gyda phleser ac ar ei ben ei hun. Efallai mai dyma'r unig wahaniaeth rhwng y graddwyr cyntaf yn ystod y chwe mis cyntaf o addysg, cyhyd â bod y system addysg ei hun, athrawon neu wrthdaro â chyd-ddisgyblion ddim yn dod â'r holl ollwng i'r newydd-ddyfodiaid. Yma hefyd mae plant yn mynd i'r ysgol yn ôl yr angen ac o dan gosb cosb. Dros amser, mae'r mwyaf cyfrinachol yn dysgu sut i lleddfu afiechydon i aros gartref, ac yn enwedig yn ofni yn dechrau dim ond gwersi truant. Yma ac aros yn y desgiau mwyaf gonest a chydwybodol, sydd, oherwydd addysg neu unrhyw resymau personol, nid oes ganddynt unrhyw ffordd arall allan ...
Ond nid yw popeth mor drist - mae ffordd allan, a dyma ddysgu o bell yn yr ysgol. Mae'r arloesedd hwn ar gael oherwydd datblygiad gweithredol technolegau Rhyngrwyd rhwydweithio. Yn ddiamau, bu'n brototeip - yr allanol, pan oedd y plant yn astudio gartref dan oruchwyliaeth eu rhieni, ac aeth i'r ysgol yn unig i sefyll arholiadau. Ond wrth i gyfrifiaduron ennill eu swyddi'n gadarn ac maent ar gael i'r mwyafrif, mae'r ffurf addysg o bell wedi gwneud llawer o newidiadau.
Trefnu dysgu o bell yn yr ysgol
Wrth ddefnyddio dysgu o bell yn yr ysgol uwchradd, gall rhai anawsterau godi:
- Mae rheolaeth yr addysgu yn gorwedd yn llwyr â rhieni'r myfyriwr a'i ymwybyddiaeth. Nid oes sicrwydd bod y plentyn yn datrys y problemau ei hun, ac nid yw'n dileu'r atebion o'r remakes, nid y ffaith ei fod yn dweud yn union yr hyn y mae'n ei gofio, ac nid yw'n ceisio atebion i gwestiynau yn y peiriannau chwilio.
- Nid oes cyswllt personol yr athro gyda'r myfyriwr (nad yw'n wastad bob amser).
- Mae'r plentyn yn cael ei amddifadu o gyfathrebu â chyfoedion.
- Nid yw addysg o bell yn rhad, sy'n arbennig o bwysig i deuluoedd lle nad yw'r plentyn ar ei ben ei hun.
Ond mae mwy o bethau anhygoel:
- Gwaharddir y plentyn yr angen i gyrraedd yr ysgol, a rhieni - i'w weld ef (sy'n arbennig o bwysig i'r rhai sy'n byw mewn ardaloedd anghysbell ac allan o'r dref).
- Nid oes angen gwario ar gyflenwadau a gwisg ysgol.
- Absenoldeb o dynnu sylw, fel rheolwyr ysgol, dyletswydd ar y dosbarth a glanhau'r diriogaeth.
- Peidiwch â gwastraffu amser ar eitemau dianghenraid. Ac yn lle addysg gorfforol, er enghraifft, gallwch chi yrru plentyn i'r adran chwaraeon o'i ddewis.
- Cynhelir hyfforddiant yn unigol ac, felly, nid oes angen llogi tiwtoriaid hefyd.
- Argaeledd amser rhydd a symudedd, oherwydd gallwch chi ddysgu unrhyw le lle mae mynediad i'r Rhyngrwyd.
- Mae'r plentyn yn dysgu gweithio'n annibynnol gyda gwybodaeth a thynnu gwybodaeth.
Meysydd dysgu o bell
Ar gyfer dysgu o bell, mae angen:
- PC gyda gwe-gamera a chysylltiad Rhyngrwyd cyflym;
- rhaglenni ar gyfer cyfathrebu fideo, negeswyr am gyfathrebu cyfleus: Skype, ICQ, ac ati;
- safle arbenigol ar gyfer rheoli dysgu, ar gyfer trosglwyddo mwy cyfleus i gysylltiadau'r ysgol Rhyngrwyd.
Sut mae'n gweithio?
I gyfathrebu gyda'r athro a'r myfyriwr yn uniongyrchol, defnyddir y ffurflenni canlynol, sy'n esblygu wrth iddynt symud ymlaen
- datblygiad dysgu o bell:
- gohebiaeth electronig - ar gyfer anfon tasgau ac anfon gwaith wedi'i gwblhau;
- teleconferences - yn caniatáu i chi drefnu trafodaethau go iawn rhwng myfyrwyr, os oes angen y pwnc;
- gwersi fideo - gellir gwireddu gwers llawn gyda'r esboniad o'r deunydd newydd trwy Skype neu ei weld yn y cofnod.
Mae'r math hwn o addysg yn ailddatgan yn llwyr ein syniadau arferol am addysg, nid yw cymaint o rieni ac athrawon yn ei dderbyn, gan ddewis gweithredu yn yr hen ffordd. Mae grawn resymegol yn hyn o beth, gan fod defnyddio addysg o bell yn yr ysgol gynradd, er enghraifft, yn fesur eithafol, gan nad oes gan blant ddigon o gymhelliant ar gyfer hunan-astudio eto.