Wrth i blant dyfu'n hŷn, mae eu gemau hefyd yn newid. Nawr maent yn helpu'r plentyn yn eu ffordd eu hunain i honni eu hunain: mae'r plentyn yn ceisio dod o hyd i lain y gêm, yn canfod partneriaid ac yn golygu y bydd wedyn yn cyflawni ei gynlluniau.
Mae'r gemau yn wahanol. Mae rhai yn datblygu ystwythder a chryfder y plentyn, eraill - y gorwel a meddwl, mae eraill yn ymgorffori sgiliau'r dylunydd. Mae yna gemau sy'n cyfrannu at ddatblygiad talent creadigol y plentyn. Mae hyn, y gemau theatrig hyn a elwir yn aml, yn cael eu cynnal yn nyrsys.
Gyda chymorth gemau o'r fath, datrys llawer o broblemau pedagogaidd. Yn ystod y sesiynau chwarae, mae'r plentyn yn datblygu lleferydd mynegiannol, yn datblygu galluoedd creadigol a cherddorol, ac yn cynyddu'r lefel o ddatblygiad cyfathrebu a deallusol. Yn ystod gemau o'r fath mewn sefydliadau cyn-ysgol, bydd addysgwyr yn gwybod yn well eu wardiau, eu harferion, eu cymeriadau a'u galluoedd.
Gellir cyflwyno'r holl gemau theatrig mewn kindergarten mewn dwy ffurf: chwarae rôl stori, neu gyfarwyddwr, a chwarae dramatig.
Gemau-dramatization mewn kindergarten
Yn y gemau hyn, mae'r plentyn yn gweithredu fel artist, yn greadigol yn atgynhyrchu cynnwys stori dylwyth teg ac yn defnyddio ar gyfer hyn, er enghraifft, y Bibabo pupae. Yn yr achos hwn, mae'r chwaraewr ei hun y tu ôl i'r sgrin ac yn siarad am y doliau, a'i roi ar ei bysedd. Fersiwn arall o'r gêm ddrama - gyda phypedau bys , y mae'r plentyn yn eu gosod ac yn datgan y testun ar gyfer y cymeriadau y mae'n eu cynrychioli. Mae'n bosibl ac yn fyrfyfyr, pan fydd llain y gêm yn datblygu heb unrhyw baratoi.
Gemau rôl stori mewn kindergarten
Mewn gemau cyfarwyddwr, nid yw'r plentyn yn chwarae ei hun, ond mae'n gweithredu fel cymeriad tegan, gan drawsnewid ynddo.
Yn ymarferol ym mhob kindergarten, mae addysgwyr yn cyfansoddi ffeiliau cardiau, lle mae gemau theatrig yn cael eu dewis gan ystyried oedran plant pob grŵp.