Ym mhob cymdeithas, mae pobl yn gwneud gwahaniaeth rhwng pobl a grwpiau eraill, yn dysgu dod o hyd i gysylltiad rhwng y gwahaniaethau hyn â rhinweddau ei gilydd neu eu perthynas â grŵp.
Mewn gwahanol ddiwylliannau, mae yna wahaniaethau penodol mewn ymddygiad, teimladau yn ystod y berthynas rhwng pobl. Mae hanfod y gwahaniaeth hwn yn rhan o rôl unigol pob unigolyn o'i gymharu â'r rôl yn y tîm.
Mae rhan arwyddocaol o ddynoliaeth fodern yn byw mewn cymdeithasau, lle mae diddordeb yn y grŵp yn gyffredinol yn dominyddu mwy na'r diddordeb ym mhob unigolyn.
Beth yw collectivism?
Felly, mae collectivism yn fath o worldview, yn ôl pa un, wrth lunio penderfyniadau, rhoddir pwyslais ar bwysigrwydd y cyfunol. Mae'n golygu diddordeb pobl mewn grwpiau unedig, cymunedau.
Dosbarthir cydgyfuniad fel:
- Llorweddol.
- Fertigol.
Yn yr un llorweddol mae'n cynrychioli ei hun fel grŵp mewnol. Yma mae gan bawb hawliau cyfartal. Mae nodau cymdeithas yn bodoli dros fuddiannau personol. Ond mae casgliad llorweddol yn cael ei nodweddu gan feddwl grŵp sydd wedi datblygu'n wael, gan fod hyn yn gynhenid, yn atal ymddieithrio'r personoliaeth yn ôl cymdeithas.
Dim ond ychydig o wledydd sy'n enghraifft o is-gategorïau o'r fath (gan nad yw gwledydd o'r fath yn bodoli o gwbl). Yn y fertigol, mae'r bersonoliaeth yn cyfeirio at gynrychiolwyr grwpiau mewnol, a nodweddir gan gysylltiadau hierarchaidd, statws. Ar gyfer y ddau rywogaeth hon, mae'r egwyddor o gasglu yn nodweddiadol, yn ôl pa fywyd cymdeithas, y dylai ei fuddiannau dros unigolyn fod ar flaen y gad ym mhob person.
Addysg y collectivism
Mae graddfa ei ddylanwad ar bersonoliaeth yn cael ei bennu gan agwedd ofalgar, ofalgar tuag at fyd mewnol yr unigolyn. Felly, ar sail hyn, datblygodd y cysyniad collectivist o addysg pedagogaidd. Pwrpas y rhain oedd ennyn ymdeimlad o gyfuniad o blentyndod.
Felly, o oedran cynnar, roedd plant yn cael eu haddysgu gemau a gyfrannodd at gaffael sgiliau gwaith tîm. Mewn gemau tîm, dysgwyd plant i ofalu nid yn unig am eu canlyniadau personol, ond hefyd am dasgau tîm, y gallu i ymfalchïo yng nghyflawniadau plant eraill, i asesu'n dechnegol, gan bwysleisio, yn anad dim, urddas, nid nodweddion negyddol.
Hynny yw, mae hanfod addysgu collectivism yn gorwedd yn y ffaith y dylai person gael ei ddryslyd, yn gyntaf oll, gan broblemau cymdeithas, y cyd-destun y mae'n ei leoli, ddylai ymdrechu i helpu i ddatrys unrhyw broblemau sy'n codi yma. Rhaid i bersonoliaeth ddysgu i feddwl nid fel gwesty yn unigol, ond fel rhan anhygoel o'r cyfunol.
Unigolrwydd a chyfuniadaeth
Mae unigoliaeth a chyfuniad yn fath o wrthwynebiadau mewn cysyniadau ystyr.
Felly mae unigolyniaeth yn fath o worldview, y prif egwyddor ohono yw rhyddid unigol. Yn ôl unigoliaeth, rhaid i berson gadw at y rheol o "ddibynnu yn unig ar ei ben ei hun", dylai gael ei annibyniaeth bersonol ei hun. Mae'r math hwn o worldview yn gwrthwynebu ei hun i athrawiaethau atal y unigolyn, yn arbennig, os caiff y fath gymhelliad ei chynhyrchu gan y gymdeithas neu'r wladwriaeth.
Unigoliaeth yw'r gwrthwyneb i sosialaeth, holiaeth, ffasiaeth, etatistiaeth, cyfundeb, comiwnyddiaeth, seicoleg gymdeithasol a chymdeithaseg, cyfanswmitariaeth, a osododd fel prif nod yr is-gyfeiriad dyn i gymdeithas.
Yn ôl yr arolwg ar F. Trompenaarsu, y nifer fwyaf o ymatebwyr sy'n cadw at werthoedd unigolist oedd:
- Mae 89% yn ymatebwyr yn Israel.
- 74% - Nigeria.
- 71% - Canada.
- 69% - UDA.
Yn y lle olaf yn yr Aifft (dim ond 30%).
Dylid nodi nad yw collectivism yn nodweddiadol o gymdeithas fodern y Gorllewin, o'i gymharu ag unigoliaeth. Gellir esbonio hyn trwy newid rhagolygon y byd o bobl, a thrwy ddatblygu gwahanol gyfarwyddiadau mewn seicoleg, athroniaeth, a ddisodlodd athrawiaeth casglu.