Ni allai'r newidiadau mawr a ddigwyddodd yn y wlad yn ystod y blynyddoedd diwethaf ond effeithio ar werthoedd moesol, gan ddylanwadu ar gysylltiadau'r ieuenctid â digwyddiadau hanesyddol eu gwlad frodorol hefyd.
Oherwydd y ffaith bod y syniadau am batrisgarwch , caredigrwydd a haelioni yn cael eu clustnodi'n llwyr mewn plant, mae magu plant cyn-ysgol yn batriotig yn dod yn fwy a mwy pwysig bob dydd.
Beth yw rôl magu cyn-gynghrair gwladgarol?
Fel y gwyddoch, mewn unrhyw wlad, mae addysg foesol a gwladgarol yn un o'r eiliadau allweddol o ymwybyddiaeth gymdeithasol. Dyma'r agwedd hon sy'n sail i weithgaredd hanfodol arferol y gymdeithas ddynol a'r wladwriaeth yn ei chyfanrwydd.
Felly, mae addysg yr unigolyn ymhlith plant cynradd iau ac uwch o reidrwydd yn seiliedig ar addysg sifil-wladgarol.
Beth yw prif dasgau addysg gwladgarol?
Y brif dasg o greu'r plant cyn-ysgol ymhlith plant gwladgarol yw ffurfio cariad i'w plant meithrin, rhieni, pobl agos, ac yna, yn gyffredinol, i'r lle y cafodd y babi ei eni a'i gyflwr.
Dyma sut mae magu teimladau gwladgarol mewn plant cyn-ysgol yn digwydd yn ystod cyfnod yr Undeb Sofietaidd blaenorol. Nid oedd diwrnod nad oedd y plentyn yn canu anthem ei wladwriaeth. Ar yr un pryd, roedd llawer o sefydliadau gwladgarol yn gyfrifol am faethu cariad i'w Motherland. Efallai nad oedd unrhyw blentyn o'r fath nad oedd yn y sefydliad arloesol.
Am gyfnod perestroika, anghofiodd y wladwriaeth yn llwyr am y ffaith bod plant cyn-ysgol yn magu gwlad-wladgar. Dim ond tuag at ddiwedd y grwpiau patriotig a'r cylchoedd 90au dechreuodd ymddangos mewn ysgolion.
Sut y dylid magu plant cyn-ysgol yn batriotig?
Mae'r modd a ddefnyddir ar gyfer addysg gwladgarol o blant cyn-ysgol yn eithaf niferus. Ar yr un pryd, mae pob un ohonyn nhw wedi ei seilio yn y fath fodd fel bod y plentyn ei hun, heb amau ei hun, wedi dechrau dangos cariad i'r Motherland.
Mae'n hysbys bod plant o oedran ifanc yn canfod y realiti o gwmpas, yn gyntaf oll, yn emosiynol. O ganlyniad, mae eu teimladau gwladgarol yn cael eu hamlygu mewn edmygedd am y lle y cafodd ei eni a'i fywyd. Fel rheol, ar gyfer ffurfio teimladau o'r fath, mae angen llawer mwy nag un meddiannaeth ar y plentyn.
Felly, er mwyn addysgu gwladgarwr gwirioneddol o'i wlad o fabi, mae angen dylanwadu arno yn systematig ac yn bwrpasol ym mhob galwedigaeth. Felly, er enghraifft, mewn dosbarthiadau gyda phlant o grwpiau teulu meithrin hŷn, gallwch chi wario ar "Fy nhref ei hun (pentref, tir)", i ddweud am ei brif atyniadau. Ni ddylai dosbarthiadau fod yn hir, ac os yn bosib, fe'u cynhelir mewn ffurf gêm.
Felly, dylai unrhyw weithgareddau gyda'r plentyn, boed yn gêm, neu wers wybyddol yn y kindergarten , gyfrannu at ffurfio gwladgarwch yn y babi. Dim ond yn y modd hwn y mae'n bosibl codi cerddwr go iawn o'i Famland o'r plentyn a fydd nid yn unig yn falch o'r lle y cafodd ei eni a'i godi, ond bydd hefyd yn gwybod am golygfeydd diwylliannol ei dir, gan drosglwyddo gwybodaeth i'w blant yn y dyfodol. Ar gyfer hyn, dim ond gwersi mewn kindergarten neu'r ysgol fydd yn ddigon.