Mae'r holl blant a phobl ifanc yn breuddwydio i dyfu'n gyflym, i daflu gwersi diflas, i ddod yn annibynnol ac yn annibynnol. Ac wedi cyflawni hyn i gyd, cofiwch gyda melancholy a thynerwch y blynyddoedd ysgol. Y dosbarth cyntaf, y wers gyntaf, y ffrindiau cyntaf, y cynddalwyr cyntaf, cariad yr ysgol gyntaf.
Ond yn wir, yn wir, y tro cyntaf y mae'r rhan fwyaf ohonom yn cwympo mewn cariad yn yr ysgol. Rhywun yn y dosbarth cyntaf, rhywun yn y pumed, rhywun cyn y rownd derfynol. Rhywun sawl gwaith yn ystod y cyfnod hyfforddi cyfan, a rhywun unwaith ac am byth. Cariad ysgol, mae ganddi ei hun. Ond yn ddieithriad yn arbennig ac unigryw.
Dod yn oedolion, rydym yn anghofio faint o emosiwn a theimladau emosiynol a gawsom pan gawsom ni mewn cariad am ein tro cyntaf. Pa feddyliau a ddaeth i'n meddyliau, sut yr oeddem yn drist ac yn llawenhau dros bob trifle. Heddiw mae ein plant o gwmpas yr un oed yn dod â'r un broblem, ac nid ydym yn gwybod beth i'w ddweud wrthynt. Yn syml, mae amser wedi'i ddileu o'r cof bod y storm emosiynol, wedi ei ddiddymu gan ganfyddiad emosiynol. Mewn gwirionedd, mae pwnc y glasoed a'r cariad ysgol yn berthnasol iawn heddiw.
Mae ieuenctid modern yn tyfu'n hŷn yn gynt na'u rhieni. Maent yn annibynnol, yn gyfrinachol. Ond y peth pwysicaf yw bod y wybodaeth sydd ar gael i'r cyhoedd ar bob cwestiwn yn ymwneud â chariad a rhyw, nid yw cymaint yn helpu, faint sy'n llygru. Rhyfeddu y canfyddiad cywir o'r sefyllfa. Mae cyfnod cariad yr ysgol yn aml yn cyd-fynd â'r oedran trawsnewid, pan mae hormonau mor uchel. Nid yw profiad y cariad cyntaf yn yr ysgol bob amser yn llwyddiannus. Mae eiliadau o'r fath yn cael profiad o blant yn wahanol, ond mae ar bawb angen cefnogaeth a chyngor doeth pobl agos.
Nid yw cariad a dymuniadau yn yr ysgol yn cuddio i unrhyw stereoteip. Mae gan bawb yr eiliad hwn yn eu ffordd eu hunain. Mewn sawl ffordd, mae datblygiad digwyddiadau yn dibynnu ar ymddygiad ac addysg y rhieni. O lefel y straen moesol o bobl ifanc yn eu cariad, yn deillio o ddealltwriaeth eraill. Wel, o'r cymeriadau eu hunain sy'n hoff o bobl, wrth gwrs, hefyd.
Cariad o'r ysgol
Faint o bobl sydd wedi cael teimlad o gariad fel disgyblion, a pha mor fawr y buont yn gallu cario eu perthynas drwy'r blynyddoedd. Creu teuluoedd cryf a hapus. Tyfu plant smart ac iach. Mae'n digwydd bod y dynged yn dosbarthu dau gariad ar ôl yr ysgol ar wahanol ochrau. Ond maent yn cwrdd ymhen pump / deg mlynedd ac mae'r teimlad yn yr enaid yn cael ei ailddatgan. A hyd yn oed os bydd pobl yn gadael am byth ac nad ydynt bellach yn cwrdd neu'n parhau i fod yn ffrindiau. Yn llwyddiannus neu beidio, mae cariad o'r ysgol yn cael ei gadw am byth yn ein hatgofion. Mae'n newid stereoteipiau barn ar fywyd ac yn gadael golau tynerwch ac ynys o dawelwch yn enaid pob person tan ddiwedd ei ddyddiau.
Datganiad o gariad yn yr ysgol
Mewn pwnc ar wahân o'r sgwrs hoffwn dynnu sylw at yr esboniadau mewn cariad yn yr ysgol. Y funud gyffrous hon. Cyffro cyffrous, ofn cael ei wrthod. Ac cyn y brif foment, mae jerking for pigtails, blodau papur mewn backpack, yn nodi gyda chanmoliaeth. Yn y dosbarthiadau hŷn, mae'r cyfnod llysio yn fwy difrifol. Ar ran bechgyn, y rhain yw blodau, gwahoddiad i ddawns (disgo) neu ffilm neu gerdded. Ar ran y merched, y rhain yw cerddi a gwenu, gwneud gwaith cartref, llenwi holiaduron, dychymyg yn ôl enw mewn blychau a sgwariau. A'r mwyaf dymunol
Fel y crybwyllwyd yn gynharach, anaml iawn y mae cariad ysgol yn datblygu'n rhywbeth difrifol. Mae cwestiwn rhesymegol yn codi, ond pam mae hyn yn digwydd?
Y rhesymau dros fregusrwydd y cariad cyntaf:
- diffyg profiad ieuenctid;
- lefel uchel o emosiynau;
- dealltwriaeth anghyflawn o deimladau a chysyniadau cariad;
- disgwyliadau gormodol o stori dylwyth teg;
- diffyg dwywdedd, ataliad, unigedd.