Pwy sydd, mewn gwirionedd, yn eu harddegau? Mae'r rhain yn tyfu i fyny plant. Neu yn hytrach - aeddfedu. A chyda glasoed, mae prif broblemau glasoed yn gysylltiedig. Yn anffodus, nid yw tyfiant corfforol, meddyliol, moesol, cymdeithasol, yn parhau, ac mae'r datblygiad anwastad hwn yn arwain at wrthddywediadau seicolegol, felly yn nodweddiadol o blant 11-17 oed.
Beth sy'n digwydd yn ymarferol? Mae'r plentyn sy'n tyfu yn teimlo ac yn sylweddoli ei gymhareb corfforol a'i angen cynyddol a'r gallu i ganfod gwybodaeth. Mae'n teimlo bod yr ymgyrchoedd hyn wedi cysylltu ag oedolion, ac mae'n awyddus i gyd-fynd â hwy cyn gynted ag y bo modd. Ond oherwydd anaddasrwydd moesol a chymdeithasol, ni all plentyn yn eu harddegau sylweddoli, ar wahân i hawliau, fod ganddo gyfrifoldebau ar brydiau.
Gan ddefnyddio awydd cryf y glasoed i amddiffyn eu hawliau ym mhob man ac ymhobman, mae arbenigwyr o feysydd perthnasol (cyfreithwyr, seicolegwyr, ac ati) yn creu sefydliadau cyfan: pob math o ganolfannau ar gyfer cymorth cyfreithiol i blant dan oed. Ac nid yw hyn yn ddrwg o gwbl, ar yr amod bod gweithwyr proffesiynol go iawn yn gweithio yno sydd eisiau helpu mewn gwirionedd. Fel arall, mae'n dod weithiau i gynseiliau chwerthinllyd, er enghraifft, er enghraifft, achos cyfreithiol yn erbyn athrawon ysgol "gwneud" disgyblion yn lân yn yr ystafell ddosbarth.
Sut i esbonio cyfrifoldebau'r glasoed?
Wel, os gwnaethoch sylweddoli bod eich plentyn cynyddol yn gwybod yr hawliau yn rhy dda, wrth anwybyddu'r dyletswyddau, mae'n bryd egluro'r berthynas rhwng hawliau a chyfrifoldebau'r glasoed iddo. Os yw traddodiadol, mae "taid" yn golygu damhegion a dywediadau ("cariad i reidio - cariad a sleigh i gario") peidiwch â helpu, ceisiwch siarad am y berthynas hon ar enghraifft y system wladwriaeth. Mae ffeithiau tebyg i bobl ifanc yn eu harddegau ac unrhyw wybodaeth "smart". Dywedwch wrth eich "gwrthryfelwr" am yr egwyddor o undod (rhyng-gysylltiad) o hawliau a dyletswyddau sy'n gweithredu'n swyddogol ym mhob gwladwriaeth ddemocrataidd - gallwch ddarllen amdano mewn unrhyw lyfr testun ar gyfraith gyfansoddiadol. Esboniwch fod gan bob person - nid dim ond yn eu harddegau, ond yn oedolyn - ynghyd â hawliau, cyfrifoldebau. Ac wrth y ffordd, mae gan oedolion gyfrifoldebau llawer mwy na phobl ifanc yn eu harddegau.
Dechreuwch sgwrs o'r fath, osgoi gogoniadau didactig. Dywedwch wrthyf eich bod chi eisiau deall, a pha hawliau a dyletswyddau sydd gan ddinasyddion yn ei oedran newydd. Archwiliwch ynghyd dogfennau cyfreithiol o'r fath, er enghraifft, fel y Datganiad a Chonfensiwn y CU ar Hawliau'r Plentyn (yn y drefn honno, 1959 a 1989). Gyda llaw, mae'r ddogfen gyntaf yn nodi bod unrhyw un nad yw wedi cyrraedd 18 mlwydd oed yn blentyn. Felly, fel y gwelir, mae'r byd i gyd yn credu bod plentyn yn eu harddegau yn dal i fod yn blentyn. Wrth ddarllen y rhestr o hawliau, peidiwch â bod yn rhy ddiog i ymsefydlu ar bawb, gofynnwch i'r plentyn sut mae'n meddwl, parchir yr hawl hwn iddo neu beidio. Efallai, byddwch chi eisoes yn dysgu llawer ar eich cyfer chi ar hyn o bryd.
Wel, nawr gallwch fynd ymlaen i gwestiwn pa ddyletswyddau sydd gan eu harddegau. Yma, wrth gwrs, mae'ch tasg ychydig yn gymhleth gan y ffaith nad oes dogfen gyfreithiol ar wahân yn datgan cyfrifoldebau plant a phobl ifanc. Serch hynny, mae'r dyletswyddau hyn wedi'u hamlinellu mewn cyfreithiau ar wahân, y gellir eu canfod yn hawdd ar y Rhyngrwyd. Dyma rai ohonynt yn unig:
- Rhwymedigaeth i dderbyn addysg gyffredinol sylfaenol, e.e. gorffen 9 dosbarth o ysgol uwchradd (a nodir yn y Gyfraith "Ar Addysg");
- dyletswydd i fod yn ddinesydd sy'n cydymffurfio â'r gyfraith; Peidiwch â chyflawni troseddau, troseddau, gweithredoedd eraill a allai niweidio pobl eraill, peidio â defnyddio neu gario arfau, gan gynnwys gwiailiau, bwranrannau, cyllyll plygu â llafn dianc (a nodir yn y Cod Gweinyddol a Throseddol, y Gyfraith ar Arfau);
- dyletswydd i barchu hawliau pobl eraill, e.e. i arfer eu hawliau heb ragfarn i fuddiannau pobl eraill (a ragnodir yn y Cyfansoddiad).
Dyletswyddau pobl ifanc yn eu harddegau yn y teulu
Mae dogfennau theori a chyfreithiol yn dda, ond mae'n bryd symud ymlaen i dasgau ymarferol a siarad am gyfrifoldebau yn eu harddegau gartref. Ni fyddwn yn rhoi rhestrau o ddyletswyddau penodol posibl yma - nid yw hyn yn angenrheidiol. Bydd yn ddigon i restru'r rheolau sylfaenol y mae cyfrifoldebau'r glasoed yn destun pwnc, ac nid oes llawer ohonynt:
- parchu traddodiadau teuluol, agwedd barchus tuag at berthnasau;
- glanhau ar eich pen eich hun;
- i amddiffyn eiddo teuluol;
- help pan ofynnir os nad oes rheswm dilys dros wrthod.
Cartref, teulu - dyma'r lle cyntaf lle mae plentyn yn dysgu cyfathrebu a rhyngweithio â phobl eraill. O ran sut y bydd y berthynas rhwng y glasoed a'i berthnasau yn cael ei hadeiladu, bydd y ffordd y bydd yn teimlo y bydd pobl yn ei amgylchynu yn dibynnu i raddau helaeth ar ei fywyd oedolyn. Os yw pawb yn parchu ei gilydd yn y teulu, yn cyflawni eu dyletswyddau'n gyfrifol, os yw'r awyrgylch o gydweithrediad gwirfoddol a chymorth cydfuddiannol yn teyrnasu, yna bydd y plentyn sy'n tyfu i fyny yn y teulu hwn, fel y dywedant, yn "beidio â cholli" mewn bywyd.