Mae rôl y seicolegydd yn y kindergarten yn enfawr. Yn ei ddwylo, yn llythrennol, iechyd meddwl a datblygiad cytûn ein plant, oherwydd maen nhw'n treulio'r rhan fwyaf o'u hamser yn y kindergarten. Felly, mae'n debyg nad oes raid i chi esbonio i'ch rhieni nad yw'n ormodol gofyn pa fath o waith arbenigol yn eich kindergarten fel seicolegydd athro / athrawes, pa fath o athro sydd ganddo a sut y mae'n cyflawni ei weithgareddau.
Yn dibynnu ar geisiadau a lleoliadau gweinyddiaeth kindergarten, gall seicolegydd chwarae rolau gwahanol:
- ymgynghorydd ar alw, sy'n meddiannu swyddfa ar wahân ac, os oes angen, yn rhoi cymorth i blant a rhieni ar ddatblygiad plant;
- sylwedydd sy'n mynychu dosbarthiadau mewn grwpiau sy'n canfod plant a chynghori gofalwyr ar weithio gyda phlant penodol;
- cyfranogwr gweithredol yn y broses addysgol, datblygu rhaglenni gydag addysgwyr, cynnal dosbarthiadau ar gyfer plant;
- yr ymgynghorydd blaenllaw ar drefnu'r broses addysgol, gwella gwaith addysgwyr, cynnal seminarau ar gyfer y staff addysgu, ac ati;
- Yr ymchwilydd sy'n arsylwi ar y broses addysgol gyfan yn ei chyfanrwydd.
O ba un o'r rolau hyn a ddewisir ar gyfer y seicolegydd yn y kindergarten, mae ei brif gyfrifoldebau a'i swyddogaethau yn dibynnu. Gallant
- bod yn wahanol iawn mewn nyrsys ysgol gwahanol, ond yn gyffredinol gellir eu lleihau i nifer o eitemau:
- swyddogaeth gwybodaeth - darparu gwybodaeth arbenigol;
- diagnostig - y diffiniad o nodweddion cyffredinol ac unigol datblygiad plant, eu parodrwydd ar gyfer yr ysgol, ac ati;
- ataliol - creu amodau ar gyfer datblygiad cytûn plant, amddiffyn eu hiechyd meddwl;
- cywirol - helpu i ddatrys problemau seicolegol presennol mewn plant;
- propaedeutig - hyfforddi personél pedagogaidd, gwella ei waith.
Cyn y seicolegydd yn y kindergarten ceir y tasgau canlynol:
- Rhyngweithio â'r addysgwyr ysgol-feithrin er mwyn eu cynefino ag agweddau seicolegol addysgu plant; i ddatblygu rhaglenni datblygu gyda hwy; helpu wrth ffurfio amgylchedd y gêm; asesu eu gwaith a helpu i'w wella, ac ati
- Cyfathrebu â rhieni disgyblion y kindergarten: cynghori ar faterion addysgu plant; helpu wrth ddatrys problemau datblygu preifat; i ddiagnosio datblygiad meddwl a galluoedd unigol plant; cefnogi teuluoedd â phlant ag anableddau datblygu, ac ati.
- Gweithio'n uniongyrchol gyda phlant er mwyn penderfynu ar lefel eu datblygiad emosiynol, iechyd seicolegol; darparu ymagwedd unigol at blant sydd ei angen (plant dawnus a phlant ag anableddau datblygol); paratoi plant o grwpiau paratoadol ar gyfer yr ysgol, ac ati Gall seicolegydd gynnal gweithgareddau datblygiadol arbennig gyda phlant mewn plant meithrin, grŵp ac unigolyn.
Yn ddelfrydol, dylai seicolegydd mewn ysgol-feithrin weithredu fel cydlynydd ar gyfer gweithgareddau addysgwyr a rhieni sy'n anelu at greu amodau gorau posibl, seicolegol gyfforddus ar gyfer datblygiad cytûn a dysgu llwyddiannus pob plentyn. Felly, gan ddod â'r plentyn i feithrinfa feithrin, nid yn unig y gall rhieni, ond hefyd fod yn gyfarwydd â chyfathrebu â'r athro-seicolegydd. Bydd cyfathrebu o'r fath yn cynyddu effeithiolrwydd gwaith diagnostig, ataliol a chywiro seicolegydd: wedi dod yn gyfarwydd â'r amgylchedd lle mae plentyn yn tyfu, bydd yn gallu deall yn gliriach natur ei nodweddion unigol. Yn ogystal, bydd yn galluogi rhieni i ddeall pa sefyllfa mae'r seicolegydd yn ei gymryd yn y kindergarten ac ym mha fformat sy'n gweithio, pa fath o help y gall ei ddarparu.