Mae gwisg ysgol yn gyflwr anhepgor ar gyfer pob sefydliad addysgol gweddus. Fodd bynnag, mae rhai o'r gofynion yn fwy teyrngar, tra bod eraill, i'r gwrthwyneb, yn sefydlu fframwaith anhyblyg, gan reoleiddio lliw, hyd a hyd yn oed arddull y cynhyrchion.
Ar gyfer merched, mae'r ymddangosiad yn chwarae rhan bwysig, mae cymaint yn dewis dewis gwisg ysgol yn ofalus iawn. Ac ers nad oes llawer o amser ar ôl tan yr alwad gyntaf, rydym yn bwriadu darganfod beth fydd yn y duedd yn y tymor newydd.
| | | |
Sgertiau ysgol ffasiynol 2014
Os yw'r dillad allanol (blouse), fel rheol, yn cael ei gadw mewn un lliw gwyn, waeth beth yw'r model a'r arddull, yna gallwch arbrofi gyda rhan isaf y ffurflen. Yn 2014, cyflwynir sgertiau ysgol ar gyfer myfyrwyr ysgol uwchradd mewn amrywiaeth eithaf eang o fodelau, fel y gall pob ffasiwnista ddewis y cynnyrch gorau, gan ystyried ei hoffterau a dymuniadau'r ysgol y mae'n astudio ynddo.
Mae opsiwn traddodiadol a mwy clasurol yn sgert pencil du. Dyma'r model hwn, mae'n well gan lawer o ferched, oherwydd ei fod yn eistedd yn dda ar y ffigwr ac yn pwysleisio ei holl fanteision. Yn ogystal, eleni, mewn ffasiwn, arddulliau gyda chwys chwyddedig, sy'n fwy fel corset sgert. Gellir addurno'r cynnyrch hefyd gyda gwahanol elfennau addurnol ar ffurf mellt, rhinestinau, neu wahanol geisiadau meddal.
Gall model fflach fer mewn cawell gael ei disodli gan sgert ysgol traddodiadol merched chwaethus. Ar y cyd â chrys gwyn a chlym, bydd yn edrych yn ffasiynol ac yn effeithiol.
Dylai merched ysgol â chrompachau ehangach roi sylw i'r haul sgert, a fydd yn berffaith yn eich delwedd, tra'n cuddio'r diffygion yn fedrus. Yn yr achos hwn, nodir y waistline orau gyda gwregys. Er enghraifft, gall fod yn frown, sy'n cyd-fynd yn berffaith â chod gwisg ysgol.
Bydd gloch sgert neu dwlip hefyd yn adnabyddiaeth wych i'ch cwpwrdd dillad. Yn yr achos hwn, gall y sbectrwm lliw fod yn fwy amrywiol. Mae dylunwyr yn cynghori i roi sylw i garchau glas, llwyd, ultramarin, du, yn ogystal â chawell a stribed yr Alban.
| | | |
| | | |
| | | |
