Wrth i'r plentyn dyfu, mae problemau rhieni'n tyfu i fyny. Yn dal i ddoe, y prif broblem oedd bwydo mewn pryd, a heddiw mae'n rhaid i ni ddarbwyllo'r mochyn ei fod yn bwyta rhywbeth. Mae'r plentyn yn newid ychydig cyn ei lygaid, ac unwaith yn ufudd a lletya, mae'n dod yn feichus ac yn anhygoel o styfnig. Llun cyfarwydd? Deallaf ni.
Anhwylder neu ofn?
Wrth gwrs, dylai'r drefn ddyddiol bob amser aros o fewn terfynau llym a bydd yn rhaid i'r plentyn ddod yn gyfarwydd â ffiniau'r hyn a ganiateir yn fuan neu'n hwyrach. Ond ni fyddwn yn rhuthro i'r ffiniau hyn, ond yn gyntaf, byddwn yn ceisio darganfod achos gwraidd y gwadiad.
Tua dwy flynedd, mae'r plentyn yn dechrau'n gyson i roi ei ben yn negyddol i unrhyw geisiadau neu ddarbwyllo oedolion. Nid yw hyn yn chwim na chwim, ond ffordd i amddiffyn eich barn a'ch swydd. Ac yn aml yr unig un, gan nad oes gan bob rhiant o gwbl ddiddordeb mewn a yw'r plentyn eisiau ufuddhau i reolau penodol. Mewn oed hŷn, i ryw bedair blynedd, mae babanod yn dechrau tyfu'n gyflym ac mae angen agwedd wahanol arnynt. Ond nawr maen nhw ddim ond yn dechrau wag eu pennau neu i fod yn gaprus. Mae hyn eisoes yn ddeialog lawn ac ar brydiau mae plant yn rhoi dadleuon sy'n rhoi oedolion mewn diwedd marw.
Ail ddigwyddiad y sefyllfa yw ofnau plant . Yma mae'n werth talu sylw arbennig i'r plentyn. Os yw mochyn yn gwrthod cysgu yn ei grib, gall hyn fod yn arwydd o ofn tywyllwch neu anghenfilod a ddyfeisiwyd, ac nid awydd i falu nerfau rhieni. Gyda llaw, ni ofynnir cwestiynau o ddifrif i'r plant hyn, ac mae'r ffynhonnell yn fygythiad oedolion: maent yn dod â chanibals, bwystfilod neu straeon arswydus eraill.
Celf trafodaethau
Felly, rydych chi wedi penderfynu bod y plentyn yn ystyfnig ac na welir unrhyw ofnau yma. Wel, bydd yn rhaid i chi fod yn amyneddgar ac yn dechrau gweithio ar y broblem hon. Ystyriwch ychydig o "ddim eisiau" clasurol a thactegau enghreifftiol o rieni.
- "Dydw i ddim eisiau ei fwyta!" . Mae'r broblem hon yn union ym mhob teulu ac mae'r oedran yn wahanol. Os yw'n balm sydd angen taflu potel, yna mae'r sefyllfa fwyaf syml: bwyta ynghyd â'r teulu cyfan ac ar ôl ychydig bydd yn cyrraedd ar gyfer y llwy ei hun. Ydych chi wedi dysgu bwyta o llwy, ond nid ydych am ei gadw ar eich pen eich hun? Mae'n brysur yn dod â'r gêm ynghyd, ynghyd â'r babi, rydym yn bwyta ein dwylo yn gyntaf ac yn dweud "fu", ac yna'n ein harchebu'n llwyr â llwyau! Yn yr henoed, mae angen i'r plentyn gerdded mwy a bwyta'r awydd, neu ddisodli'r bwydydd sydd heb eu datrys â rhai cyfatebol.
- "Ni fyddaf yn mynd i'r gwely!" . Yma mae popeth yn llawer mwy cymhleth, gan na fydd angen gweithio ar y plentyn, ond ar eich pen eich hun. Bydd oddeutu mis yn ddigon i'r babi gymryd rhan lawn yn y gyfundrefn ac mae ei gloc biolegol wedi newid. Pwynt pwysig: mae hwyliau gyda'r nos yn aml yn un o'r ffyrdd o ennill sylw mam bach. Cymerwch y rheol hanner awr cyn mynd i gysgu yn siarad yn feddyliol gyda'r plentyn a rhannu efo'r diwrnod y mae wedi mynd heibio, bydd hyn yn caniatáu iddo ymlacio ac anghofio am y cymhellion. Gyda llaw, dylai'r rheol hon weithio mewn unrhyw sefyllfa: dim cyffro ar y penwythnos, yn ystod ymweliadau mamau.
- "Dydw i ddim eisiau gwisgo fy hun!" . Yma mae yna ddau opsiwn. Weithiau, dyma ganlyniadau addysg amhriodol: gwisgwch y babi yn gyflym
mae hi'n llawer haws na'i ddysgu ef ac yn aros yn ddidrafferth iddo dynnu'r sock. Yna'r unig ffordd allan yw gwisgo gyda'i gilydd a dangos y plentyn bob cam. Mewn oed hŷn, mae gan fraster bach eu hoff bethau neu bethau heb eu dadlo, bydd yn rhaid iddynt gyfrif heb bwysau.
Dim ond ychydig o senarios sylfaenol y nehochuhi yw'r rhain. Ond mae'r broses o ddatrys y broblem bob amser yn diflannu i un peth: mae angen i rieni ddysgu sut i gynnal trafodaethau heddwch a pheidio â rhoi pwysau ar y plentyn. Cofiwch y gyfraith o ffiseg: mae grym gweithredu yn gyfartal â phŵer yr wrthblaid. Dysgu, siarad, siarad a cheisio dod o hyd i ddulliau o ddylanwad heddychlon.